Insekten

Wimmelbild «Merkmale von Insekten»

1. PA SuS erhalten Wimmelbild und suchen nach den Merkmalen von Insekten
2. WT: Merkmale sammeln
3. Hefteintrag «Merkmale von Insekten»
4. Insekten ausschneiden und Merkmale anfärben
5. Klassifikation von Insekten (Stämme anfärben, 5min. Einprägungszeit, Spiel)
6. PPP «Insekt oder nicht?»

 

Infotexte «Was ist ein Insekt?»

1. AB 0.4 Texte ausschneiden
2. Titel stehen an der WT, Titel den Texten zuordnen, Kontrolle bei der LP
3. Texte einkleben, Titel dazuschreiben
4. Quiz 0.41
5. Schnelle SuS schreiben selber noch einige Quizfragen auf Karteikärtchen

 

Tracheenatmung

1. Wie atmen wir? Atemzüge pro Minute zählen
2. Film «Menschliche Atmung»: https://www.youtube.com/watch?v=5fJG7gBAVek
3. Vermutungen aufstellen: Wie ist die Atmung bei den Insekten?
4. PP «Tracheen» (Tipp der LP  Stigmen)
5. Animation zeigen: https://www.edumedia-sciences.com/de/media/375-atmung-der-insekten
6. https://www.youtube.com/watch?v=M8nNZguGQVA
7. https://www.youtube.com/watch?v=MMduwAMLt-Q
8. Hefteintrag «Tracheenatmung»

 

Facettenaugen

1. AB «Facettenaugen»
2. http://www.mallig.eduvinet.de/bio/7insekt/insehV1.htm#2

 

Mundwerkzeuge

1. PP Mundwerkzeuge

– 1. Teil Mundwerkzeuge betrachten, Unterschiede und

  Gemeinsamkeiten suchen

– Infofolie: versch. Mundwerkzeuge betrachten und allen SuS das Bild

der Mundwerkzeuge austeilen

– 2. Teil der Mundwerkzeuge betrachten und die SuS bestimmen lassen

• Infotext (Titel «Mundwerkzeuge der Insekten) lesen und einkleben + Bild aus der PP einleben
• Arbeitsblatt «Mundwerkzeuge der Insekten

https://www.planet-schule.de

 

Insektenbeobachtungsstunde

 

Lebensräume

1. PA: AB einkleben und mit Compi nach den Insektenlebensräumen recherchieren

 

Diskussion:

1. Welche Erlebnisse hattest du bereits mit Insekten? Was ist passiert?
2. Positive / negative Erlebnisse? Perspektivenwechsel

 

Film auf Sofatutor «Bedeutung von Insekten»

1. Film schauen
2. Film noch einmal schauen und Vorteile sowie Nachteile von Insekten aufschreiben (Notizzettel)
3. Vorteile / Nachteile an der WT sammeln
4. Hefteintrag «Bedeutung von Insekten»

 

«Ohne Insekten geht’s nicht!»

1. s. AB inkl. Aufträge (1. Notizblatt, 2. Besprechung, 3. Eintrag)
2. Frage Nr. 5 in der Klasse besprechen, Lösung an die WT schreiben, anschliessend Hefteintrag

Info der LP «Warum sind Insekten bedroht?» vorlesen

1. Unklarheiten im Text besprechen
2. Drei Situationen in PA / Plenum besprechen

 

Insekten schützen sich vor Feinden

1. PP «Wo ist Walter?»
2. Insekten schützen sich vor Fressfeinden

– alle Zetteli ausschneiden

– Titel: Strategien zum Schützen vor Fressfeinden

• https://www.planet-wissen.de/natur/insekten_und_spinnentiere/pwtkinsektenundspinnentiere100.html
• https://naturdetektive.bfn.de
• https://www.nabu.de/tiere-und-pflanzen/insekten-und-spinnen/

Besuch im Naturhistorischen Museum (evtl. 1.4 mit ins Museum nehmen)

1.1 Die Ernährung der Insekten

1.2 Buchstabengitter

1.3 Redewendungen

1.4 Bestimmungshilfe

Schmetterlinge

Steckbrief

1. Im Klassenzimmer sind Teile des Steckbriefes verteilt aufgelegt. Die SuS lesen diese Infos aufmerksam durch (ca. 10)  Dürfen sich Notizen machen
2. Anschliessend wird das Quiz gelöst.

Minibook Raupen + Schmetterling + Kl. Info

1. Schwalbenschwanz
2. Kleiner Fuchs
3. Tagpfauenauge
4. Admiral
5. Landkarte
6. Zitronenfalter
7. Aurorafalter
8. Distelfalter
9. C-Falter
10. Bläuling

Raupenzucht

1. Lesen und besprechen
2. Glas herstellen
3. Raupen besorgen (Mit SuS oder alleine)
4. Beobachtung starten und pflegen

Material: Glas, Gazestoff, Löschpapier, Pflanzen, Raupen, Gummeli, Gummihandschuhe

Film + Fragen

Informative Internetseite: http://www.butterflycorner.net/Der-Lebenszyklus-der-Schmetterlinge.735.0.html

 

Vom Ei zum Schmetterling

1. Film «Schmetterlinge – Vom Ei zum Falter» schauen (Nach jedem Kapitel besprechen)
2. Besprechen (Jeder SuS merkt sich eine spez. Situation)
3. AB «Vom Ei zum Schmetterling 1» Bilder ausschneiden, ordnen + im Kreislauf aufkleben
4. Bilder farbig umranden (9 versch. Farben)
5. AB «Vom Ei zum Schmetterling 2» Textteile den Bildern zuordnen
6. AB «Vom Ei zum Schmetterling 4» Bilder ausschneiden, Kreislauf mit vier Stadien benennen

 

 

 

Papa Papillon

Bienen

 

 

https://www.umwelt-im-unterricht.de/unterrichtsvorschlaege/bienen-sind-wichtige-helfer/

More than honney. Film schauen

Geschichte / unsere 17 SDG- Ziele

Menschenrechte

Gibt es angeborene Rechte, die jeder Mensch besitzt? Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte von 1948 legt Werte fest, die für alle Menschen gelten und vor willkürlicher Gewalt schützen sollen. Der lange Kampf um die Menschenrechte ist aber noch nicht beendet.

Was sind Kinderrechte?

Menschenrechte-was-darfst-du?

„Abdelkratie“ – Die Menschenrechte während Corona

• Der lange Kampf für die Freiheit
• “Alle Menschen sind gleich geboren!”
• Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit
• Die Grundrechte des deutschen Volkes
• Freiheit von Not und Furcht
• Eine gemeinsame Vision für die Welt

Grosse Menschenrechtler

Immer wieder gibt es Menschen, die beweisen, dass ein Einzelner die Geschicke der Welt verändern kann. Menschen, die mit Mut, Gewaltlosigkeit und Liebe erfolgreich für die Rechte der anderen kämpfen.

• Mahatma Gandhi
• Martin Luther King
• Nelson Mandela
• Aung San Suu Kyi
• Shirin Ebadi

Bist du oder ist jemand, den du kennst, von Rassismus betroffen? Hier findest du Hilfe: Beratungsnetz für Rassismusopfer . GRA, Stiftung gegen Rassismus und Antisemitismus . rassistische Online-Hassrede melden . rassistischen Vorfall bei der GRA melden . islamfeindlichen Vorfall bei der FIDS melden . Pro Juventute, Beratung für Kinder und Jugendliche, Tel. 147 . Dargebotene Hand, Sorgen-Hotline, Tel. 143 .

Ziele der Nachhaltigkeit

https://www.eine-welt.ch/dossier-die-menschenrechte-muessen-beim-schutz-der-biodiversitaet-geachtet-werden

goals (=Ziele … für nachhaltige Entwicklung)

>>>>unser 17 SDG- Ziele

>>>> Comics

>>>>SDG-Ziele

>>>>

17 Global Goals Partnership

SDG 17 Umsetzungsmittel stärken und die Globale Partnerschaft für nachhaltige Entwicklung mit neuem Leben erfüllen

16 Peace Justice and strong Institution

SDG 16 Friedliche und inklusive Gesellschaften für nachhaltige Entwicklung fördern, allen Menschen Zugang zur Justiz ermöglichen und leistungsfähige, rechenschaftspflichtige und inklusive Institutionen auf allen Ebenen aufbauen 22

15 Life on Land

SDG 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen 21

14 Life below Water

SDG 14 Ozeane, Meere und Meeresressourcen im Sinne nachhaltiger Entwicklung erhalten und nachhaltig nutzen 20

13 Climate Action

SDG 13 Umgehend Massnahmen zur Bekämpfung des Klimawandels und seiner Auswirkungen ergreifen 19 

12 Reseponsible Consumtion and Production

SDG 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen 18 

11 Sustainable Cities and Communities

SDG 11 Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig gestalten 17

10 Reduced Inequalities

SDG 10 Ungleichheiten zwischen Ländernreduzieren

9 Industry Innovation and Infrastructure

SDG 9 Eine widerstandsfähige Infrastruktur aufbauen, breitenwirksame und nachhaltige Industrialisierung fördern
und Innovationen unterstützen 15

8 Decent Work and Economic Growth

SDG 8 Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern 14

7 Affordable and clean Energy

SDG 7 Zugang zu bezahlbarer, verlässlicher, nachhaltiger und moderner Energie für alle sichern 13

6 Clean Water and Sanitation

SDG 6 Verfügbarkeit und nachhaltige Bewirtschaftung von Wasser und Sanitärversorgung für alle gewährleisten 12

5 Geneder Equality

SDG 5 Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen 11

4 Quality Education

SDG 4 Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern 10

3 Good Health and Wellbeing

SDG 3 Ein gesundes Leben für alle Menschen jeden Alters gewährleisten und ihr Wohlergehen fördern 9

2 Zero Hunger

SDG 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern 8

1 No Poverty

SDG 1 Armut in allen ihren Formen und überall beenden 8

Zusammenfassung

Umsetzungsstand der Sustainable Development Goals (SDGs) 7

Youtube

https://www.globalgoals.org/films

http://worldslargestlesson.globalgoals.org/new-materials-for-2019/

https://www.eda.admin.ch/deza/de/home/publikationen_undservice/publikationen/alle-deza-publikationen.html/content/publikationen/de/deza/diverse-publikationen/sustainable-development-geek.html

Klicke, um auf laenderbericht-der-schweiz-2018_DE.pdf zuzugreifen

Datum: 7. September 2021Autor: mauriziospianoproject0Kommentare— Bearbeiten

Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (englisch Sustainable Development Goals, SDGs; französisch Objectifs de développement durable) sind politische Zielsetzungen der Vereinten Nationen (UN), welche weltweit der Sicherung einer nachhaltigen Entwicklung auf ökonomischer, sozialer sowie ökologischer Ebene dienen …

17 Global Goals Partnership – Zielefür eine Partnerschaft

>>>>unser 17 SDG- Ziele

©

16 Peace Justice and strong Institution – Frieden, Justiz und starke Institutionen

14 Life below Water – Leben unter Wasser

13 Climate Action – Klima Aktion

12 Reseponsible Consumtion and Production – Verantwortlicher Verbrauch

SDG 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen 18

11 Sustainable Cities and Communities – nachhaltige Städte und Gemeinden

SDG 11 Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig gestalten 17

Ziel 11: Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig machen

10 Reduced Inequalities – Ungleichheiten reduzieren

SDG 10 Reduce inequality within and among countries 16

9 Industry Innovation and Infrastructure Industrie, Neuheiten und Infrastrukturen

SDG 9 Eine widerstandsfähige Infrastruktur aufbauen, breitenwirksame und nachhaltige Industrialisierung fördern
und Innovationen unterstützen 15

Ziel 8: Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern

8 Decent Work and Economic Growth – regelmässige Arbeit und Wirtschaftswachstum

SDG 8 Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern 14

Ziel 7: Zugang zu bezahlbarer, verlässlicher, nachhaltiger und moderner Energie für alle sichern

7 Affordable and clean Energy – leistbare und saubere Energie

SDG 7 Zugang zu bezahlbarer, verlässlicher, nachhaltiger und moderner Energie für alle sichern 13

Ziel 6: Verfügbarkeit und nachhaltige Bewirtschaftung von Wasser und Sanitärversorgung für alle gewährleisten

6 Clean Water and Sanitation sauberes Wasser und Hygiene

SDG 5 Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen 11

Ziel 5: Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen 

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4 Quality Education – Geschlechter-Gleichberechtigung

SDG 4 Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern 10

Ziel 4: Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern 

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3 Good Health and Wellbeing gute Gesundheit und Wohlsein

SDG 3 Ein gesundes Leben für alle Menschen jeden Alters gewährleisten und ihr Wohlergehen fördern 9

2 Zero Hunger – kein Hunger

SDG 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern 8

Ziel 1: Armut in allen ihren Formen und überall beenden

Natur Biologie Geografie Berufeskunde

Berufe mit Holz sind nicht „auf dem Holzweg“

Die Berufe in diesem Berufsfeld sind unter Berufe A-Z zu finden:

>>> weiter zum Buch

>>> Einstieg mit: Holzbearbeitungs-mechaniker >>>>

• Böttcher/in
• Bootsbauer/in
• Bürsten- und Pinselmacher/in
• Drechsler/in (Elfenbeinschnitzer/in)
• Fachkraft – Holz- und Bautenschutzarbeiten
• Fachkraft – Möbel-, Küchen- und Umzugsservice
• Fachpraktiker/in – Möbel-, Küchen- und Umzugsservice (§66 BBiG/§42r HwO)
• Fachpraktiker/in für Holzverarbeitung (§66 BBiG/§42m HwO)
• Fachpraktiker/in für Bürstenherstellung (§66 BBiG/§42r HwO)
• Flechtwerkgestalter/in
• Holz- und Bautenschützer/in
• Holzbearbeitungsmechaniker/in
• Holzbildhauer/in
• Holzmechaniker/in
• Holzspielzeugmacher/in
• Leichtflugzeugbauer/in
• Parkettleger/in
• Raumausstatter/in
• Raumausstatterwerker/in (§66 BBiG/§42r HwO)
• Rollladen- und Sonnenschutzmechatroniker/in
• Spielzeughersteller/in
• Tischler/in
• Zimmerer/Zimmerin

______________________________________________________________________________________________Zehnder Holz + Bau AG, WinterthurWinterthur_____

Techniker/in HF Holztechnik (Anzeige)

In unser Team suchen wir einen Techniker/in HF Holztechnik Sie haben die Fähigkeit, die Arbeitsvorbereitung und Projektleitung als Projektleiter selbständig zu planen und umzusetzen.

Grundlage dazu ist die Beratung unserer Kunden mit dem Ziel, optimale konstruktive Lösungen zu entwickeln und ästhetisch umzusetzen.

Eine entsprechende Aus- und Weiterbildung, Kreativität und das Gespür, anspruchsvolle Kundenwünsche auszuloten und umzusetzen sind die Voraussetzungen für diese neue Stelle.

Sie verfügen über • abgeschlossene Berufslehre Zimmermann • grosse Freude am gelernten Beruf • die Fähigkeit im Team zu arbeiten • die Fähigkeit selbstständig zu arbeiten • gesamtunternehmerische Denkweise und Teamfähigkeit Wir bieten Ihnen • arbeiten in einem hochmotivierten Team • ein vielseitiges Tätigkeitsfeld • moderne Infrastruktur und Maschinenpark die Möglichkeit • sich intern und extern weiterzubilden Marco Fehr erteilt Ihnen gerne weitere Auskünfte.

_____________________________________________________________________________________________Zehnder Holz + Bau AG, WinterthurWinterthur_____

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