Insekten
Wimmelbild «Merkmale von Insekten»
- PA SuS erhalten Wimmelbild und suchen nach den Merkmalen von Insekten
- WT: Merkmale sammeln
- Hefteintrag «Merkmale von Insekten»
- Insekten ausschneiden und Merkmale anfärben
- Klassifikation von Insekten (Stämme anfärben, 5min. Einprägungszeit, Spiel)
- PPP «Insekt oder nicht?»
Infotexte «Was ist ein Insekt?»
- AB 0.4 Texte ausschneiden
- Titel stehen an der WT, Titel den Texten zuordnen, Kontrolle bei der LP
- Texte einkleben, Titel dazuschreiben
- Quiz 0.41
- Schnelle SuS schreiben selber noch einige Quizfragen auf Karteikärtchen
Tracheenatmung
- Wie atmen wir? Atemzüge pro Minute zählen
- Film «Menschliche Atmung»: https://www.youtube.com/watch?v=5fJG7gBAVek
- Vermutungen aufstellen: Wie ist die Atmung bei den Insekten?
- PP «Tracheen» (Tipp der LP Stigmen)
- Animation zeigen: https://www.edumedia-sciences.com/de/media/375-atmung-der-insekten
- https://www.youtube.com/watch?v=M8nNZguGQVA
- https://www.youtube.com/watch?v=MMduwAMLt-Q
- Hefteintrag «Tracheenatmung»
Facettenaugen
- AB «Facettenaugen»
- http://www.mallig.eduvinet.de/bio/7insekt/insehV1.htm#2
Mundwerkzeuge
- PP Mundwerkzeuge
– 1. Teil Mundwerkzeuge betrachten, Unterschiede und
Gemeinsamkeiten suchen
– Infofolie: versch. Mundwerkzeuge betrachten und allen SuS das Bild
der Mundwerkzeuge austeilen
– 2. Teil der Mundwerkzeuge betrachten und die SuS bestimmen lassen
- Infotext (Titel «Mundwerkzeuge der Insekten) lesen und einkleben + Bild aus der PP einleben
- Arbeitsblatt «Mundwerkzeuge der Insekten
Insektenbeobachtungsstunde
Lebensräume
- PA: AB einkleben und mit Compi nach den Insektenlebensräumen recherchieren
Diskussion:
- Welche Erlebnisse hattest du bereits mit Insekten? Was ist passiert?
- Positive / negative Erlebnisse? Perspektivenwechsel
Film auf Sofatutor «Bedeutung von Insekten»
- Film schauen
- Film noch einmal schauen und Vorteile sowie Nachteile von Insekten aufschreiben (Notizzettel)
- Vorteile / Nachteile an der WT sammeln
- Hefteintrag «Bedeutung von Insekten»
«Ohne Insekten geht’s nicht!»
- s. AB inkl. Aufträge (1. Notizblatt, 2. Besprechung, 3. Eintrag)
- Frage Nr. 5 in der Klasse besprechen, Lösung an die WT schreiben, anschliessend Hefteintrag
Info der LP «Warum sind Insekten bedroht?» vorlesen
- Unklarheiten im Text besprechen
- Drei Situationen in PA / Plenum besprechen
Insekten schützen sich vor Feinden
- PP «Wo ist Walter?»
- Insekten schützen sich vor Fressfeinden
– alle Zetteli ausschneiden
– Titel: Strategien zum Schützen vor Fressfeinden
- https://www.planet-wissen.de/natur/insekten_und_spinnentiere/pwtkinsektenundspinnentiere100.html
- https://naturdetektive.bfn.de
- https://www.nabu.de/tiere-und-pflanzen/insekten-und-spinnen/
Besuch im Naturhistorischen Museum (evtl. 1.4 mit ins Museum nehmen)
1.1 Die Ernährung der Insekten
1.2 Buchstabengitter
1.3 Redewendungen
1.4 Bestimmungshilfe
Schmetterlinge
Steckbrief
- Im Klassenzimmer sind Teile des Steckbriefes verteilt aufgelegt. Die SuS lesen diese Infos aufmerksam durch (ca. 10) Dürfen sich Notizen machen
- Anschliessend wird das Quiz gelöst.
Minibook Raupen + Schmetterling + Kl. Info
- Schwalbenschwanz
- Kleiner Fuchs
- Tagpfauenauge
- Admiral
- Landkarte
- Zitronenfalter
- Aurorafalter
- Distelfalter
- C-Falter
- Bläuling
Raupenzucht
- Lesen und besprechen
- Glas herstellen
- Raupen besorgen (Mit SuS oder alleine)
- Beobachtung starten und pflegen
Material: Glas, Gazestoff, Löschpapier, Pflanzen, Raupen, Gummeli, Gummihandschuhe
Film + Fragen
Informative Internetseite: http://www.butterflycorner.net/Der-Lebenszyklus-der-Schmetterlinge.735.0.html
Vom Ei zum Schmetterling
- Film «Schmetterlinge – Vom Ei zum Falter» schauen (Nach jedem Kapitel besprechen)
- Besprechen (Jeder SuS merkt sich eine spez. Situation)
- AB «Vom Ei zum Schmetterling 1» Bilder ausschneiden, ordnen + im Kreislauf aufkleben
- Bilder farbig umranden (9 versch. Farben)
- AB «Vom Ei zum Schmetterling 2» Textteile den Bildern zuordnen
- AB «Vom Ei zum Schmetterling 4» Bilder ausschneiden, Kreislauf mit vier Stadien benennen
Papa Papillon
Bienen
https://www.umwelt-im-unterricht.de/unterrichtsvorschlaege/bienen-sind-wichtige-helfer/
More than honney. Film schauen
Geschichte / unsere 17 SDG- Ziele
Menschenrechte
Gibt es angeborene Rechte, die jeder Mensch besitzt? Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte von 1948 legt Werte fest, die für alle Menschen gelten und vor willkürlicher Gewalt schützen sollen. Der lange Kampf um die Menschenrechte ist aber noch nicht beendet.



„Abdelkratie“ – Die Menschenrechte während Corona
- Der lange Kampf für die Freiheit
- “Alle Menschen sind gleich geboren!”
- Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit
- Die Grundrechte des deutschen Volkes
- Freiheit von Not und Furcht
- Eine gemeinsame Vision für die Welt
Grosse Menschenrechtler
Immer wieder gibt es Menschen, die beweisen, dass ein Einzelner die Geschicke der Welt verändern kann. Menschen, die mit Mut, Gewaltlosigkeit und Liebe erfolgreich für die Rechte der anderen kämpfen.
Bist du oder ist jemand, den du kennst, von Rassismus betroffen? Hier findest du Hilfe: Beratungsnetz für Rassismusopfer . GRA, Stiftung gegen Rassismus und Antisemitismus . rassistische Online-Hassrede melden . rassistischen Vorfall bei der GRA melden . islamfeindlichen Vorfall bei der FIDS melden . Pro Juventute, Beratung für Kinder und Jugendliche, Tel. 147 . Dargebotene Hand, Sorgen-Hotline, Tel. 143 .
Ziele der Nachhaltigkeit



goals (=Ziele … für nachhaltige Entwicklung)
>>>>unser 17 SDG- Ziele
>>>> Comics
>>>>SDG-Ziele
>>>>
SDG 17 Umsetzungsmittel stärken und die Globale Partnerschaft für nachhaltige Entwicklung mit neuem Leben erfüllen
16 Peace Justice and strong Institution
SDG 16 Friedliche und inklusive Gesellschaften für nachhaltige Entwicklung fördern, allen Menschen Zugang zur Justiz ermöglichen und leistungsfähige, rechenschaftspflichtige und inklusive Institutionen auf allen Ebenen aufbauen 22
15 Life on Land
SDG 15 Landökosysteme schützen, wiederherstellen und ihre nachhaltige Nutzung fördern, Wälder nachhaltig bewirtschaften, Wüstenbildung bekämpfen, Bodendegradation beenden und umkehren und dem Verlust der biologischen Vielfalt ein Ende setzen 21
SDG 14 Ozeane, Meere und Meeresressourcen im Sinne nachhaltiger Entwicklung erhalten und nachhaltig nutzen 20
SDG 13 Umgehend Massnahmen zur Bekämpfung des Klimawandels und seiner Auswirkungen ergreifen 19
12 Reseponsible Consumtion and Production
SDG 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen 18
11 Sustainable Cities and Communities
SDG 11 Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig gestalten 17
SDG 10 Ungleichheiten zwischen Ländernreduzieren
9 Industry Innovation and Infrastructure
SDG 9 Eine widerstandsfähige Infrastruktur aufbauen, breitenwirksame und nachhaltige Industrialisierung fördern
und Innovationen unterstützen 15
8 Decent Work and Economic Growth
SDG 8 Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern 14
SDG 7 Zugang zu bezahlbarer, verlässlicher, nachhaltiger und moderner Energie für alle sichern 13
SDG 6 Verfügbarkeit und nachhaltige Bewirtschaftung von Wasser und Sanitärversorgung für alle gewährleisten 12
SDG 5 Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen 11
SDG 4 Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern 10
SDG 3 Ein gesundes Leben für alle Menschen jeden Alters gewährleisten und ihr Wohlergehen fördern 9
SDG 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern 8
SDG 1 Armut in allen ihren Formen und überall beenden 8
Umsetzungsstand der Sustainable Development Goals (SDGs) 7
http://worldslargestlesson.globalgoals.org/new-materials-for-2019/


Klicke, um auf laenderbericht-der-schweiz-2018_DE.pdf zuzugreifen
Datum: 7. September 2021Autor: mauriziospianoproject0Kommentare— Bearbeiten

Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (englisch Sustainable Development Goals, SDGs; französisch Objectifs de développement durable) sind politische Zielsetzungen der Vereinten Nationen (UN), welche weltweit der Sicherung einer nachhaltigen Entwicklung auf ökonomischer, sozialer sowie ökologischer Ebene dienen …
17 Global Goals Partnership – Zielefür eine Partnerschaft

©
16 Peace Justice and strong Institution – Frieden, Justiz und starke Institutionen


14 Life below Water – Leben unter Wasser

13 Climate Action – Klima Aktion

12 Reseponsible Consumtion and Production – Verantwortlicher Verbrauch

SDG 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster sicherstellen 18

11 Sustainable Cities and Communities – nachhaltige Städte und Gemeinden

SDG 11 Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig gestalten 17


Ziel 11: Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig machen

10 Reduced Inequalities – Ungleichheiten reduzieren

SDG 10 Reduce inequality within and among countries 16


9 Industry Innovation and Infrastructure Industrie, Neuheiten und Infrastrukturen

SDG 9 Eine widerstandsfähige Infrastruktur aufbauen, breitenwirksame und nachhaltige Industrialisierung fördern
und Innovationen unterstützen 15


Ziel 8: Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern

8 Decent Work and Economic Growth – regelmässige Arbeit und Wirtschaftswachstum

SDG 8 Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern 14


Ziel 7: Zugang zu bezahlbarer, verlässlicher, nachhaltiger und moderner Energie für alle sichern
7 Affordable and clean Energy – leistbare und saubere Energie


SDG 7 Zugang zu bezahlbarer, verlässlicher, nachhaltiger und moderner Energie für alle sichern 13


Ziel 6: Verfügbarkeit und nachhaltige Bewirtschaftung von Wasser und Sanitärversorgung für alle gewährleisten

6 Clean Water and Sanitation sauberes Wasser und Hygiene



SDG 5 Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen 11


Ziel 5: Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen

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4 Quality Education – Geschlechter-Gleichberechtigung

SDG 4 Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern 10


Ziel 4: Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern

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3 Good Health and Wellbeing gute Gesundheit und Wohlsein

SDG 3 Ein gesundes Leben für alle Menschen jeden Alters gewährleisten und ihr Wohlergehen fördern 9


2 Zero Hunger – kein Hunger

SDG 2 Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern 8


Ziel 1: Armut in allen ihren Formen und überall beenden
Natur Biologie Geografie Berufeskunde
Berufe mit Holz sind nicht „auf dem Holzweg“
Die Berufe in diesem Berufsfeld sind unter Berufe A-Z zu finden:
















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- Böttcher/in
- Bootsbauer/in
- Bürsten- und Pinselmacher/in
- Drechsler/in (Elfenbeinschnitzer/in)
- Fachkraft – Holz- und Bautenschutzarbeiten
- Fachkraft – Möbel-, Küchen- und Umzugsservice
- Fachpraktiker/in – Möbel-, Küchen- und Umzugsservice (§66 BBiG/§42r HwO)
- Fachpraktiker/in für Holzverarbeitung (§66 BBiG/§42m HwO)
- Fachpraktiker/in für Bürstenherstellung (§66 BBiG/§42r HwO)
- Flechtwerkgestalter/in
- Holz- und Bautenschützer/in
- Holzbearbeitungsmechaniker/in
- Holzbildhauer/in
- Holzmechaniker/in
- Holzspielzeugmacher/in
- Leichtflugzeugbauer/in
- Parkettleger/in
- Raumausstatter/in
- Raumausstatterwerker/in (§66 BBiG/§42r HwO)
- Rollladen- und Sonnenschutzmechatroniker/in
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